大学生找工作师哥的忠告让你少走写弯路

哥今年毕业，上的不是什么好大学，名不见经传的二本院校。在这里哥作为一个师哥，给弟弟妹妹们一些告诫，如果你有幸看到了，代表咱哥们有缘，没白费我一片苦心，如果你听取了，代表你有福气能少走写弯路。就算你爹是李刚，他也只能给你俩臭钱让你惯出写臭毛病，所以官二代，后二代，1二代不用绕行。

第一条，无论你喜不喜欢，都要学习

大学里的课程的确是松的很，自制力差的同学就掉进深渊不能自拔了。为什么这么说呢，因为我想告诉你们，长期不学习对于年轻人的智力的危害有多大。现在大家不觉得，整天嘻嘻哈哈，游手好闲，课本新的跟什么似的，哪个老师教哪门课也不清楚，但是当这种习惯持续上一段时间，不用多，一年就好，你就会发现自己的智商有所退化，好多东西记不住，注意力无法集中，思维不够缜密，做事丢三落四。这就是长期不动脑子的后果。不是耸人听闻，我身边的好多混混同学都出现这样的症状。所以，哪怕这门课你不喜欢也不要紧，该有的思路总得有，该记住的东西总得记住，不是为了别的，就是为了不让你成为脑残。

第二条，别拜金，别只图短暂的利益，别被社会浮躁化

我们学校好多弟弟妹妹都忙着赚钱了，碰到过不少，大一来就急着打工，做小生意赚钱，我的天啊，舍本逐末，目光短浅之辈。不是说钱没用，也不是说不应该社会实践，只是说没有必要这样。除非你的家庭让你非这样不可，除非你发现了一个灰常牛逼的商机不可以错过。有一个师哥家里极度困难，他就休学一年去北京打工，一年后回来接着上学，现在考上了研究生。现在的媒体也整天做一些这样的报道，哪个哪个大学生又创业赚了多少钱，哪个哪个牛逼的人是从大学里经商开始的。这样的报道多了对于大学生很是有诱惑性，但当大家都开始做拜金梦的时候，老师和家长都淡然摇头，因为他们知道你忘本了。你现在真正应该做的是功夫活。

功夫活就是短时间内不能见效但是，一旦学会别人就不能超越的东西，换句话说现在应该干的是投资而不是赚钱。这点若果你否认那么只能说你目光相当的短，劝也白劝。

第三条，没事别回宿舍

这条大家肯定觉得特别新鲜，没错宿舍时我们的大学的家，饮食起居都在宿舍，但是可能你也有所觉察，宿舍时最宅人的地方了，很耽误事。当然弟弟妹妹们不能断章取义，该睡觉了都不回去，你就脑残了。一般哪些同学在宿舍呆着，很显然就是那些整天无所事事的同学，玩电脑，看大书，睡觉，愣神。这种气氛下的宿舍你回去了，自然会被沾染，有事没事的就会在宿舍闲下来，有事没事的就会在床上躺躺，有事没事的时间就全都给耽误了。不是吓唬你，人都喜欢这种无聊安逸的环境，如果你长时间的喜欢上了这种氛围，你会变得懈怠，懒惰，孤陋寡闻，与人隔阂，只和宿舍里的几个宅人亲，出了宿舍门你就傻眼。

第四条，有空多观察你的老师，领导

在学校里，你要变得聪明，你要知道，老师固然值得尊重，并不是那种至于高位的不可侵犯的尊重，可以这么跟你说，世界上没有一个人值得你去那么五体投地的虔诚的跪拜，再多了就不说了，免得犯错误。

为什么让你观察师长，不让你观察同学，原因是大多数的同学和你的处境、心态、地位、话语没有太大的区别，换句话说，你们的立场一样，身份一样。而老师就不一样了，那么怎样观察，观察什么，为什么观察，且听哥给弟弟妹妹们一一讲解。

首先说为什么观察老师

大部分的同学离开学校之后就踏入社会了，这个时候你需要知道处在社会中的人的状态，哪些人能成哪些人能败，老师就是很合适的一个群体。不客气的说，现在的大学中，学生只是老师的客人，两者之间更多的是职业关系，我说这话很可能伤害了一些人。老师除了要完成与学生之间的职业任务，还有就是处理老师与老师之间（同事之间）的关系，老师与领导之间（上下属之间）的关系，这种状态下的老师，是一个社会人存在的。这里就要考同学们观察哪些老师能如鱼得水，哪些老师像老公上老婆----光下面有人，上面没人。意思很简单，就是让孩子们在观察老师的的过程中学会为人处世的道理。

然后说说怎么观察

需要了解老师的学历，背景（有无关系），职位，教学之外的任务，家庭情况，生活水平，言谈举止。这些东西我相信读到大二的同学都能对其有或多或少的了解，只是在意不在意。我讲个例子，教我们电工的老师，是我们市的女首1，岁数在五十上下。其他的电工老师都在院系的楼上办公，而这货竟然在学校领导的主楼上，她的职位就是普通的大学讲师。每次考试的时候都是对半挂，也就是说，一个40人的班，她敢明目张胆的挂上20个，这只是一个班的人数，但是大家要清楚她考试可是全系的同学，所以挂科的同学的人数可想而知，每次要补考的同学找她求情的人都把领导的主楼围的结结实实，从来不怕群众的舆论压力，不怕同事的冷嘲热讽。原因很简单，就是有钱，听说她的讲师资格就是用钱买来的（大家也不要质疑，不要跨省，毕竟我的学校是很普通的二本）。但是有一点，她讲的课很棒，知识面广的让你想死，给你讲个电磁效应，能清楚的说出中国的磁悬浮列车的诸多内幕，哪的技术啊，当时费了多大劲啊，哪有间谍啊，从历史到原理都能给你讲的清清楚楚。这可真不是一般的讲师能够办到的事情，我不知道是她的案头准备的好还是阅历深，反正就是没有她不知道的事情的错觉。这个老师可见是个成功的人，钱的多少只是她成功的证据而已。

现在你就要长脑子了，看看人家具备哪些牛逼的特点，通过言谈举止，通过课下和她交流，通过向别的老师有意无意的打听，你的知识就是在这些过程中增长的，具备了一个合格学生的素质，光打听了不行，你还要分清哪些是先天的，哪些是后天的，哪些能属于自己，哪些是自己拿不来的。后面这些话我不说就会有孩子走进歧路。

第五条，别太相信各种例子

在大学里，比较能扯淡的老师经常会说，我啥都不多，就学生多，啥都没有，就有例子。于是乎给你讲他的哪个同学经过了什么了不起的手段，考研啊，创业啊，考公务员啊，选调生啊，神马的最后取得了什么牛逼的成就。我敢说这种老师是没有责任心和担当感的老师，是不配教育荷尔蒙正盛的年轻人的老师。我有一个同学，学的是交通管理专业，他的老师跟他讲，这个专业毕业的学生在哪哪哪都能混的特别好，一月工资上万很松很松的，然后同学问，老师你的工资多少啊，老师无言以对。这就是典型的信口开河的老师。说真的，大学普通讲师的工资各种福利加一起也就是当地科级干部的工资水平，区别就是大学讲师的灰色收入很少，除了在校外有一些列关系的老师，比如帮助某企业做项目啊之类的。

我说这点的意思就是，例子是例子，你是你。老师只能把他的牛逼学生的外因讲出来，顶多算个编史记的，但是其内因老师无法道出。比如那些同学都经历什么样的心理波折，有了什么好的背景关系，自身的整体素质是什么样，这些在例子中都不能体现。但是，可是，注意了昂，这些例子对于迷茫的年轻人诱惑有多大，鼓动性有多大，是难以预计的，仅凭着老师的几个史料就改变自己计划的同学大有人在。追着一个海市蜃楼越跑越偏的傻孩子也不在少数。我说的这些相信没有多少人给你们提醒，我就是看着身边的走入貌似正途但实为歧路的同学感慨很大，所以这些话我必须说，必须说明白。

还是那句话，别人是别人，你是你。走适合自己的路才是最明智的。

第六条，哪怕就跑一圈，尽量去操场转转吧

这条和第一条的意思基本一致，就是说体育锻炼千万不能放下，否则时间一长，你哭的心都有了。你说你平时多忙，没有时间锻炼，呵呵，哥不信。这一条里，我只提醒一点，就是现在你的年龄是20左右，就像一棵树一样，如果现在长歪了，一过三十，你死的心都有，你会发现自的体能急剧下降，力量严重透支。但是你现在不会觉得，你当然不会觉得，你才20出头的大小伙，或大姑娘，平时动都不动一下，气血脉络会慢慢阻塞的，真的不是吓唬你，一过三十，一些病就会不请自来。

第七条，碰到小人，别打他，别骂他，而是要吓死他

你的身边会有许多的同龄人，有你喜欢的，有你看着不爽的，有趣味特别相投的，有你觉得毕了业一辈子都不会再想见到的，还有你大学四年压根没说过几句话的同班同学。

这里我就不展开的讲和那种人都以什么态度接触，但是我必须要提醒一点，就是有的人的的确确会伤害到你，让你感觉只要他在你就一刻都不得消停。人和人的性格不同，这里不能一概而论，教你用什么办法弄死他。只讲一个技巧（请孩子们不要说我太邪恶，有点略沾厚黑学的皮毛），这个技巧就是，和他的交往中不要只关心对于错，更要关心的是谁能在心理上占据优势地位，换句话说，谁能唬的住对方。当然，你身边要是没有这种让你坐立难安又不能回避的人，我恭喜你。这种方法就是使自己的心理强大，让对方破胆。以因为这种人大多属于小人一流，心胸狭隘不能容人，拉帮结派不存异己。如果孩子们真的碰到了这种人，不要怕，不要烦，也不用在一些细枝末节上和他斤斤计较，因为我说了，你不用在乎谁对谁错，你要做的就是让他知道，你可以随时攻击到他最薄弱的致命伤，而他就不能，一旦他知道你可以随时弄死他，他就会败下阵来。

这招的宗旨就是，他最怕什么，你让他知道你能做到什么，注意这里是---让他知道---

至于具体怎么做就要看孩子们灵活运用了，别说我坏，这是对付小人的良策。

第八条，行的正，就不怕和老师叫板

许多孩子都会有这样的感觉，反感或有意避开和老师的接触。哥很负责任的告诉你，这是你心理弱势的表现。心理强势的表现是不无故回避任何人任何事，敢作敢当。如果老师压根就没怎么着过你，你有意回避就叫心理弱势；要是你没交作业心理有愧，躲着老师，那叫害怕，那你活该。

前面也有的孩子提到，说大学就是干坏事，放荡不羁的时期，要是现在不做以后就没机会了，注意了昂这是有些孩子的观点，现在哥来矫正。

首先你要明白，坏事和坏习惯是两个东西，但是之间有千丝万缕的联系。

中国有个词叫分内之事。现在我知道一提这个词肯定会有同学向我嗤之以鼻，我语重心长的告诫你，在你能为自己的行为负一切责任（说白了就是年满十八）之后，分内之事是你必须完成的，且无怨无悔必须完成的，越漂亮越好。

请孩子们把我上面的一段记在心里，你将会受用终生，我相信过来人没有反驳这一点的。不管你是学生还是打工的，不管你是公司经理还是卖菜的，只要你年龄够了，分内之事就一定得做，而且要做的漂亮。

为什么我说这些呢，因为这是你的义务，这样你处身就正，没人能说三道四，你漂亮的完成了你的义务，你就有底气去争取你应得的权利，你底气就足，你的心理就强势，这也就是我所说的行的正。

我说分内之事和前面孩子的观点（大学得乱来）有什么联系呢，之间的联系在于完成了分内之事后的乱来叫生活多彩，而没完成分内之事的乱来就叫不务正业。这也是深入中国人心的观点。

这也就是同样做一件于学习无关的事时，有的孩子让人夸“呵，这孩子又会学又会玩”,而又的孩子则让说“这孩子废了，从小就没正行，长大指定完蛋”.

这是说的学生时代，以后你步入社会，分内之事都完成不好，那后果的严重性，大的不一般，那时候就上升到了你的能力问题上了，社会家庭责任上了。

我说这些的目的就是告诫孩子们，分内之事的完成，是你必须且不能推卸的责任，要是这时候做不好，以后养成了坏习惯，你会饱受痛苦的。

好了，做到了这点才步入正题，行的正，就不怕和老师叫板。

你分内之事做好了，老师说不出什么来，该有的东西不给你，理亏的就是老师了。这里所指的该有的东西就是孩子们一直关心的各种奖金和各种称号。

这要你把该做的事情做好的出色，结果荣誉没你的，里面不是有下级的猫腻（有些同学通过一些贿赂手段把荣誉拿走了），就是有上级的压力（你的一个同学他爹是李刚），这在大学里是司空见惯的事情了，我今天给你说了，你分内之事做好，行的正，老师就算给不了你想要的，也会和和气气的给你一个解释。

但是话说回来，上级有压力的，老师做法不当还可以容忍，下级行贿而做的不合理的就不那么叫人信服了。不过，孩子们，哥再说一句，老师也不容易，有些事情的复杂性也不是咱们所能想象的到的，这次老师对你有愧，下次老师肯定会通过一些事情弥补给你的，江湖义气是社会人的必须具备的素质，千万不要和老师撕破脸，对大家都不好。

第九条，规划自己的十二个五年计划，考研与否取决于是否可以协调发展可持续

考研一直是孩子们比较关心的话题，也有很多孩子向我问起过，我在前面的回帖中也说过，自己不适合考研，朋友们就问其原因，在这我说出原因：我已经不具备了一个学生应有的品质，所以我决定，自己不再当学生了。

考研的目的有很多，有的孩子是为了找个更好的工作，有的孩子是为了逃避进入社会，有的孩子是想通过考研换个专业，有的孩子是受不了家里的淫威被迫所致，有的孩子是真的对自己的专业有更高的追求，有的孩子是随大流。

理由千奇百怪，无论哪种动机，对你来说都是有利的，动物的本能就是趋利避害嘛，但是我需要强调一点就是，在目前看来你的动机都是合理的，但是不一定是有利于你长远发展的。这就是为什么同样一件事情，不同的说法都蛮有道理，但是经过一段长时间的检验才能鉴定出哪种是最合理最正确的，真金不怕火炼，就是这个意思。下棋大师和下棋篓子的区别就是谁能看的步数更多，可能下棋篓子的一步棋在当前看来很棒，但是越往下越寸步难行。这就是区别，这就是质的区别，大家一定要明辨是非对错。

之所以把这点说明白，我的目的就在于，孩子们要看清局势，规划好人生棋局的每一步。

但是话说回来，我承认大多孩子都不具备远瞻人生的能力，包括楼主在内，谁也把自己以后的人生路分析的透透彻彻明明白白。

所以我要给大家讲明的东西就是，做最好的规划，抱最坏的心态，把一切可能的事情都分析在内，给自己留出后路，不要孤注一掷，向前至少看五年。

第十条，随时随地的实习，随时随地学习

好多孩子说，书本上的东西自己打不起兴趣，自己学着学着就没劲了，哥很了解你们的苦衷，哥也是这么走过来的，可是自从哥发现了一件事情，腰不酸了，腿不痛了，看书也有劲了，而且哥的好多预测也都应验了。

孩子们很想知道，哥到底发现了什么事情吧。哥就不吝惜这点私藏，给孩子们都抖出来。

撇开我们教育制度不谈，但就说我们的教科书，的的确确老的很，满足不了孩子们对于知识的饥渴（有的孩子肯定觉得教科书的知识都吃不消），那哥就教给你：运用自己的知识，解答社会事件。

举个例子，比方说你的专业是电影学，那么好

第一步，你把今年的出品的电影全都用你的专业知识写出评论，从各个方面，镜头，音效，剪辑，表演，剧本……做出电影评论。

第二步是跟踪调查，这几部电影的后续情况，包括宣传手段和宣传力度，票房成绩，获奖情况之类，看看几部电影通过什么手段，获得了什么样的成绩。

第三步，试着去解释这些电影的成绩。

毕竟哥不是在讲电影，而是在讲学习。所以细节方面我就不多说了。通过上面一些列的过程，你不仅能深刻的体会到你学习的知识的具象表达，更能够对当前的电影市场做深一步的了解，更能让你对电影市场的周边有更宽广的知识面。

这种方法的妙处不是我一句话就能概括出的，也是我这几年来一直坚持不懈，让我觉出使自己发生巨大变化的。

第十一条，关于读书

一谈读书，我压力很大，每个人的读书的习惯都不一样，每个人读的书也都不一样。所以说读书很容易引起孩子们的异议，但是哥既然敢说，就要坦坦诚诚的告诉大家我读书的真实情况，不敢说对，但是我敢说，我的读书方式让我真真正正学到了做人的道理，让我切切实实到了智慧的光芒，让我的的确确体会到了情节的魅力，让我实实在在感受到了思维的乐趣。

废话不多说了，切入正题。话可得说前面，我说的只是我的读书习惯，孩子们可以借鉴不要照搬。我读的书分为种，一是思想类，一是情节类，一是唯美类，

首先说说思想类，小时候接触的大多都是很主流的书，大多是五四时期的作家，写的东西也都是很主流的，那时候我觉得那些东西写的都挺对的，看着看着也自己也有了为共产主义事业抛头颅洒热血的冲动。渐渐的大了点之后，发现那些东西是那么的大同小异，无非就是一心为公，满腔热血。

后来慢慢的就知道了，以前读的书都不叫思想，顶多叫个想法，因为那个没有成型的思想体系，（说句题外话，这也就是毛泽东思想和三个代表的区别，一个是思想体系，一个是想法）。至于那些红色主旋律的东西也只是随声附和而已。

高中的时候开始学习鲁迅的东西，也慢慢的对他感兴趣，读了很多他的东西后发现，鲁迅叔叔的东西也不能完完全全的叫做是思想，虽然都称呼他鲁迅思想，在我看来，鲁迅的思想无非是特殊时期下的意识形态而已。王小波叔叔的东西也属此类。

我说到这里，我的心就开始提起来了，所以我要解释一下，我并没有一星半点的否定红色主旋律和鲁迅叔叔的意思，我的意思只是他们的着作都不能独立成一个思想体系。这么给你说，你遇到一个问题的时候，你抱着鲁迅全集是不能找出解决的办法的，里面没有成型的世界观和方法论。大家能明白了吧。鲁迅叔叔也是对我影响很大的作家，我非常非常尊重他。也包括王小波叔叔。

后来，我终于碰见了一个完整的思想体系，马克思主义。（孩子们肯定会说完整的思想体系太多了，好多哲学家的着作都是，呵呵，哥只能说我没有那么大的勇气去碰那么深奥的东西，随缘吧，我就写得这些都是大众话的，你我都能接触到的）。

马克思主义，当时看了，感觉写得真的不错，里面的很多东西都是能拿来就用的。但是越往后越觉得马克思的东西都是大实话，那些东西在我现在看来，都是只要有一定的阅历自然就会明白的东西。换句话说，马克思思想最好是孩子启蒙用的。恕我说的过分。

在往后，终于让我看到了智慧的光芒，毛泽东思想。要是有人让我推荐一本书我会毫不犹豫的说《毛文选》。毛文选的思想体系伟大的不一般，是实实在在的大智慧。有的孩子会说毛思想是在马克思主义的基础上建立的，没错，是这样，但是毛思想的大智慧在于他的前瞻性和方法论。《毛文选》也是对我影响最大的一本书之一。那本书也给了我不小的力量。

《毛文选》也是我在高三之前就看完的东西了，当然哥不会只停留在老毛的理论上面了，之后我又有了对毛思想否定的念头，具体就不说了，影响太不好。

之后又接触了厚黑学，鬼谷子比较邪门歪道的思想理论，都很受启发，可是我渐渐的又发现，人生在世更多靠的不是手段和方法，而是立身。所以大学四年一直都喜欢研究宗教和中国传统思想体系。发现那些能让我产生皈依动念，那是种虔诚和舒适的感觉。

以上是我的读思想类书的感触经历，更是我的思想变化的真实的写照。情节类的书就是故事性占主导的，没错就是小说，但是也不全是，叙事诗也算，纪实文学也算，总之是情节占主导的。

小时候喜欢看寓言类的东西，狐狸碰到老虎了，然后巴拉巴拉的。就是这样的，读来很有趣，也时常能长点知识。

后来发现寓言类的东西故事情节太过平淡，读来无趣，然后就狂看了几年的日本漫画。

往后就接触到了，真正意义上的小说，我买的第一本小说，是贾平凹的《在商山》。看了两页完全不懂，就放弃了。

终于迎来了我爱看的小说，武侠类的。我相信也是大多数孩子们的钟爱。国外的小说看过一两本感觉没多大兴趣就没继续。

上了高中之后，看的小说就比较多了，张爱玲的，史铁生的（前一阵史铁生去世，我也难过了好一阵），王朔的，刘震云的，王小波的，海岩的，等等，总之高中三年看了却是不少的小说。

看了这些小说一开始喜欢小说的那种带入感，就是能跟随小说里的人物喜怒哀乐。渐渐的我不爱看特殊时期下的小说了，比方说抗日时期，文革时期，我更喜欢去搜集一下那个时期的史料来看，不喜欢钻进作家构建的世界。

慢慢的我要求的不是小说的代入感了，我要求的是故事的推动力。这样我就从看小说人物的外部环境转向了关怀小说人物的内心波动。换句话说，我看的小说的推动力从外因转向了内因。

说到这，我推荐史铁生的小说。当然，现在我看的小说大多都是传统的古代小说。现在我最爱的作家是李渔。也偶尔看一些商场官场勾心斗角的小说，还是那个原因，我现在想在小说里面找到归属感。书生文人的事情我更喜欢。

最后是唯美类的。唯美类的，诗歌啊，散文啊，游历啊之类的。

古诗我和大家一样，都是从学校开始接触的，当时体会不出里面那些厚重的感觉，现在再重读，感觉越来越有味。我抨击一下教育制度，我觉得马哲应该是小学课程，而古诗词应该是大学课程才对。

这些都是从高中才开始真正意义上接触的。高中的时候，很系统的把古诗，现代诗读了一遍。那时候我的目的只有一个，就是语文作文用得上。结果也挺见效的，高考的时候我的语文成绩近130,可惜我狗血的理综了。

一开始我读这些东西就奔着一个东西，就是华丽丽，看谁写的华丽丽就喜欢谁，什么余秋雨啊，王安忆啊，王国维啊，顾城啊，周国平啊，他们的东西我都了如指掌。

后来发现，华丽丽的东西都是表象，都是表象，没有什么实际价值。然后我转向了关注文学作品的传神与否，是否能表达出一个文人的气质。这点我承认余秋雨老师完成的不错。

现在我关注的是唯美类文学作品的营造性。打个比方说，一般的散文（这里暂且用散文代表唯美类的），就像一幅画，看上去很美。好点的散文，就像一部毛片，意淫起来很美。很好的散文，就像一杯茶，品起来很美，品完嘴里的余香也那么美。神级的散文，就像一场梦，透彻心扉的那么美，让你久久不能平静，还想找个机会继续做下去，可惜再也续不上了。这类作品我最喜欢的作家，汪曾祺汪老。

现在我很喜欢读古诗词，感觉有些东西是高中时候曲解了的，罪过罪过啊。

好了，读书的东西我就写这么多了，还是那句话，这些都是我的读书感悟，孩子们只可旁观，不可照搬。

第十二条，虽然我们都年轻，涸泽而渔也不行。

刚才说了，这条是我临时加上的，不是在行为篇里面的，所以呢，大家看看就好，也没必要分的那么细。

还有一点，我想我有必要提醒大家，我说的东西，有些是方法，有些是道理，方法呢，没有对错，只有适用与否，所以有些大家可以直接拿走，不适用你的呢，一笑而过罢了，也犯不着斤斤计较。道理就不同了，正所谓殊途同归，道理一般来说都有普适性，意思就是说，通过这件事，你总结的道理也这样，他总结的道理也这样，所以对于道理，孩子们就不要在背道而驰了，不要再犯了这个错之后，才明白，哦，原来真不能这样啊，没有这个必要不是吗，哥说了，你就听，多好，哥是不会害你的，这点孩子们放心。

什么叫付出呢？

我先说一下付出的心理感受，这种心理感受就是你一次次的逼着自己去做，你本身并不愿意，要是没有这个预期的目标，比更像不去做，比方说为了背单词你逼着自己早上5点起床，对于大部分的我们来说，睡懒觉是更爽的事情。对，这种心理感受从心底就叫：不爽。

我还没说完，虽然不爽，但是在这种不爽的过程中，你的心理素质有了质的变化，不再那么懒惰，不再那么懈怠，而是变得坚强，变得有担当。

这也就是哥的切身感受，长期来看，你的心理朝着一个很好的方向发展。也就成了习惯。这就是付出的过程。

然后说一下付出的身体感受，付出的过程，你的身体会出现不适应。疲倦啊，不适应啊。还是那俩字，不爽。 但是时间长了，对你的身体是好事，变得浑身有劲了，有精神了。这也就是付出的身心感受，总之就是逼着自己做了自己不爽的事情，但是长期来看，这种事情对于你的整个人的好处不可言说的，只有你自己懂。要是你整天做着自己不费劲就能做到事情，哥敢说，你一天天的并没有什么收获和提高。奥妙就在其中，谁的成长都要经过历练，这种付出就叫历练，没有付出好而收到的不好的结果就叫失败。

是选择历练还是失败。孩子们自己拿主意。